ポイント
根拠資料として“診断書”が提出された場合でも、各科目で目的・内容・評価の本質や形態が異なるため、合理的配慮の内容は必ずしも一律のものには決まりません。各科目で提供可能な配慮事項は、その経過を学生本人と共有して対話を積み重ねながら、内容が決められていくことを学生に丁寧に説明する必要があるでしょう。
参考文献
平成30年度 害学生支援専 テーマ別セミナー【発達障害就労支援】_西村優紀美氏
https://www.jasso.go.jp/gakusei/tokubetsu_shien/event/theme/h30/__icsFiles/afieldfile/2018/12/14/K_nishimura01.pdf
更新履歴
2019.10.24 掲載
2020.01.15 更新